華東組6所高校“和而不同”的選擇——“室內設計6+”2022第十屆聯合畢業設計（華東區）中期匯報會順利開展
由中國建筑學會指導，中國建筑學會室內設計分會、中國美術家協會環境設計藝術委員會主辦的“室內設計6+”2022第十屆聯合畢業設計(華東區)中期匯報會于2022年3月13日上午在線上成功舉行。來自上海視覺藝術學院、合肥工業大學、蘇州大學、上海理工大學、蘇州科技大學以及大連工業大學等高校師生，命題單位同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司、支持單位杭州諾貝爾陶瓷有限公司的代表共同參與了此次開題報告會。本次中期答辯會議在新浪家居、筑龍學社的網絡直播達到了14萬瀏覽量。
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嘉賓致辭
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蘇丹
中國建筑學會室內設計分會理事長
中國工藝美術館副館長
清華大學美術學院教授
蘇丹在致辭中指出，“室內設計6+”聯合畢業設計已舉辦第十屆，并取得了豐碩的成果。當今世界國際化全球化日益發展，今天我們說的不同相較于過去而言，更為復雜多樣化。面對當前形勢，我們要在設計過程中基于地域文化提取成因。我們相信此次6+聯合畢設活動能夠在過去的基礎上產生對設計和對學校有啟發的創新，希望大家群策群力，積極思考，并預祝本次活動圓滿成功。
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陳亮
中國建筑學會室內設計分會秘書長
中國中元國際工程有限公司環藝院院長
教授級高級工程師
陳亮在致辭中提出，“室內設計6+”聯合畢業設計活動現在已經成為室內設計行業的品牌，學會整合了社會院校各方面的資源，提供給老師同學們一個學術交流的平臺，同時和中國美術家協會環境藝術設計委聯合舉辦，使得“6+活動”在學術水平和影響力方面都更上一層樓。今年是6+活動舉辦的第十屆，我們共同攜手走過了十年風雨，取得了輝煌成就，最后預祝今天的活動圓滿成功，老師和同學們能取得優異的成績。
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胡宇濱
同濟設計集團上海同濟建筑室內
設計工程有限公司副總經理
胡宇濱在致辭中表示，本次聯合畢業設計自開題以來，在三個月的時間各位老師同學也付出了辛苦的努力，中期匯報在今天如期舉行，我們希望各位同學在答辯老師的指導下，相互學習、相互交流、取長補短，不斷完善自己的設計成果，爭取拿出更為有益的設計成果來迎接最后的畢業答辯，最后預祝本次活動取得圓滿成果，同時也預祝同學們答辯順利。
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喻哲超
杭州諾貝爾陶瓷有限公司
總裁助理兼上海分公司總經理
喻哲超在致辭中表示，諾貝爾公司一直致力于通過與高校師生、設計行業內同儕的交流活動，為設計師們創造更多創作的可能，為廣大受眾創造溫馨的港灣，同時也希望設計師能夠致力于挖掘中國的原創設計，為中國設計大放異彩、添磚加瓦，同學們都是我們未來設計界的期望。最后預祝本次活動圓滿成功。
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主持人：郭曉陽
中國建筑學會室內設計分會理事
“室內設計6+”聯合畢業設計（華東）負責人
蘇州科技大學建筑與城市規劃學院教授
高校中期匯報及專家點評
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本次中期匯報會邀請中國建筑學會室內設計分會常務理事、華建集團上海現代建筑裝飾環境設計研究院有限公司資深總工程師王傳順，同濟設計集團上海同濟建筑室內設計工程有限公司總建筑師鄭鳴，九城都市建筑設計有限公司常務副總王凡，浙江大學建筑設計研究院藝術分院院長李靜源，北京建院裝飾工程設計有限公司設計所所長孫霆，蘇州科技大學建筑與城市規劃學院教授郭曉陽擔任專家，就各高校畢業生的中期匯報進行點評。
合肥工業大學
《青靄陳情，墨繪淞聆》
設計學生：云曉潔、韓舒琪、易鑫
指導老師：郭浩原
點評專家：鄭鳴、李靜源
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鄭鳴：中期匯報完整，匯報過程講解流暢，成果圖面豐富。從建筑景觀，到建筑小品再到室內設計，整體框架完善。接下來進一步細化分工。室內工作量足夠，但建筑景觀需要同步進行，程度共同配合。缺少對場地周邊建筑小范圍的分析，建筑在這個環境和室內的關系，和周邊公園的配合，通過對周邊的分析，設計出自下而上從場地中生長出來的建筑。
李靜源：作為文化中心，建筑是基礎，在文本中沒有很好體現，原有建筑與環境認知是第一步。社區多元功能的聯動性，邏輯關系需要加強，內部室內和外部景觀的關系需要深化，區分外向、半外向、內向環境，進一步深入調研，空間交通深入研究，強化書法設計概念。
《朝暮山澗?曦林書海》
設計學生：汪婷婷、孫屹之、李佳傲、徐凱昇
指導老師：郭浩原
點評專家：王傳順、孫霆
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王傳順：把當地的文化很好的結合到設計中，空間的優化有特色設計，室內和景觀分不開，在室內的設計上，哪些會站在窗口或者是吧臺的位置來觀賞景觀，在景觀和室內的關聯度和舒適度方面可以更為細致的規劃。
孫霆：平面的深度的思考很好，關于光照的分析，當地文化的挖掘很好。作為一個圖書館的空間，如何完善功能區的舒適性，長時間閱讀的舒適性需要進一步考慮，在大廳與其他閱讀空間增加地域性設計。
《滁音?今現》
設計學生：劉堯森、曹清南、李冰倩
指導老師：謝震林、謝柯
點評專家：王傳順、孫霆
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郭曉陽：設計深入，分析透徹，對滁州的地域特點元素提取很好，環保元素無障礙的設施在圖紙上沒有表達，平面圖各個區域的聯系薄弱，需要加強。
王凡：背景分析多元，轉化為設計線索的時候，在圖書館的空間上需要多串聯無邊界空間的植入，在交通轉換的空間表達文化地域特征。平面圖更為細致的分析空間節奏狀態，空間意向上的狀態，功能使用的無干擾性。圖書空間需要內部遮陽系統，來補足外部遮掩的不足。最后整個空間的整合度和深入度都沒有問題，很期待后期成果展示。
上海理工大學
《念念不忘，憶緒如歌》
設計學生：朱晨亮
指導老師：楊瀟雨
點評專家：王傳順、孫霆
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王傳順：調研足夠充分，但在多元互動的主體方面，缺少大的邏輯考慮與規劃，例如在景觀規劃上的整體規劃考慮，邏輯分析應該是從大方面入手，需要進一步梳理，把大的方面抓住，再進一步細化。
孫霆：文本結構，表述內容需要進一步梳理，表達什么樣的設計理念，重點不夠突出，現場調研充分。從大的邏輯出發，每一層從建筑、景觀到室內如何設計，關于老年人的人群行為。作為一個多元文化中心，服務人群應該更加多元，適用性受眾廣泛更為合適。
《時間之旅》
設計學生：朱蓉、高陳
指導老師：楊瀟雨
點評專家：鄭鳴、李靜源
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鄭鳴：設計比較聚焦、選取淞南鎮人群的特點，包括人群走訪、人群需求空間，兒童的心理行為習慣的分析。文化應該根植于當地的人的行為需求，需要了解其背后的邏輯。從深度來說，進展可以。在環境方面，結合人群空間，進一步設計景觀，融合淞南公園對建筑的使用，考慮人群流線，人群對于建筑環境互動的需求考慮。
李靜源：在學校畢業設計中，應該是在整體框架下有所聚焦，針對某一個設計點深入設計，整體脈絡非常系統，且清晰，呈現出的格調與海派文化都比較契合，其中的色彩材質都有所涉及。但在空間方面有所欠缺，一層的功能還需要進一步梳理，一層的功能空間應多些留白，設計更為靈動，增加多功能空間。服務與被服務功能還要跟上，貨梯是否適合兒童，家長的休閑等候、觀望與兒童交流的空間關系梳理，既能滿足兒童的自由活動又能滿足家長的休閑觀望。
《木色童心園》
設計學生：顏菲
指導老師：郭諶達
點評專家：王傳順、孫霆
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李靜源：匯報思路清晰，針對少兒圖書館受眾，兒童的研究調研還不錯，包括材質色彩，但后期深度不夠，中期階段需要改進空間關聯不足問題，需要多關注建筑，二樓樓梯的形式非常有特點，針對兒童的改造是需要再加強的，和建筑外面景觀環境的互動還是需要增加分析，通過這些分析和內外動靜的關系會更加有機，公園中的圖書館還是需要加強對公園環境的研究。
孫霆：既然設計一個圖書館，特別是針對兒童專項設計，比方說兒童的家具，尺度，保證安全性，都是需要逐條分析的。氣泡的分析，設計一個大玩具，氣泡的形式是不是還能夠變形，利用思維擴展出去。兒童場所中面對的一個問題就是，家長人數比兒童還多，那么兒童環境空間對于家長的空間設計還需要在考慮進去。整個設計的思路與淞南鎮的關系，命題方面更加細化，形式尺度需要要考慮。
《滁州圖書館蝶館》
設計學生：吳雯婧、肖玉
指導老師：郭諶達
點評專家：郭曉陽、李靜源
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郭曉陽：在工作量上稍微少了一些，分析也不夠特備充分，雖然有很多參考圖案例來說明設計意向，但在學生階段，我們應該去分析理解圖片背后的設計概念是什么，原設計的理念與我們此次方案的理念有什么共融性，如何契合，如何運用，在參考案例中尋找共鳴，思考設計背后解決了什么問題，而不僅僅是作為一個參考意向。
李靜源：對于我們現在的畢業設計，我們應該如何面對，它并不等同于具體設計，是虛擬的設計。作為一個設計在思考方面的清晰度，文化的清晰度，建筑認知的清晰度都較為欠缺。在建筑總圖布局上，要思考面向景觀區如何布置，交通如何布置。原有建筑的問題在哪里，如何解決，在設計的深度上還需要加強。空間進去的圖書館更重要的是體驗閱讀，讀者和書是什么關系，一二層的關系，內部交通分析，千萬不能忽視空間樓梯，交通在垂體方向的引導，在設計上也要加強在水平交通和垂直交通交錯的分析，往往這些地方帶來的空間感受是不一樣的。
大連工業大學
《淞南文化中心景觀更新》
設計學生：潘嘉愷、袁楠
指導老師：林林、邵丹
點評專家：郭曉陽、王凡
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郭曉陽：面對和而不同的設計主題，如何體現在建筑、景觀、室內上，和的是什么，不同的是什么，沒有很好表達。設計主題進一步彰顯文化中心的建筑性格，文化元素需要進一步強調，但總體進度和工作量非常飽滿。
王凡：這組同學的整體定位清晰、數據還是功能上的切入點不錯。不足之處在于需要加強室內設計和景觀設計的一體化、把整體的空間體系梳理的更加清晰；空間平面組織、受制于高層建筑，平面標準層的建筑空間表現力一般，去除房間化，重新定義室內空間，設計考慮建筑景觀微改造。
《織愈齋——滁州市圖書館新館改造設計》
設計學生：齊紅嫻、吳文慧、徐佳華
指導老師：林林、邵丹
點評專家：孫霆、王傳順
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孫霆：圖書館的延展功能思考進去，閱讀療法也是一個破繭成蝶的過程。在圖書館的概念和形態上進一步思考，與圖書館內部的平面和家具進一步結合，對于復合式的功能如何組織，對于使用者來說需要一個什么樣的空間。設立一個療愈空間很好，但如何在一個大的空間構建一個獨立的小空間，需進一步思考。
王傳順：設計理念很有特色，把圖書館功能提高到一個養生修性的層面，療愈空間的設計很有想法，因為圖書館本身就具備了這樣的功能。但在設計表達，文本闡述中，要讓讀者使用者可以看出這樣的設計亮點，從空間、材料、上與傳統進行對比分析。
上海視覺藝術學院
《寶山淞南文化中心室內設計》
設計學生：傅雪鵬
指導老師：陳月浩
點評專家：郭曉陽、王凡
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郭曉陽：問卷，場地調研很細致，但是定位空間功能性，需要進一步深入。從室內的角度出發，在建筑上有所突破，在室內的界限上有所突破，不局限于一個空間一個功能，空間之間相互穿插，或者通過空間建筑上的微小變化來適應和完善空間功能，對室內和建筑深入思考。
王凡：調研方向都找尋出了可以作為設計抓點的線索，地域文化設計的抓點，接下來需要繼續強化，將這些設計抓點融入到設計當中。水系不足以支撐工業化風格的同等量級，考慮今生的風格可以從地域文化入手，發散設計成果，增加平面流動空間的功能，增加垂直空間的功能。
《淞南鎮文化中心室內設計》
設計學生：李宜君
指導老師：莊艷
點評專家：鄭鳴、孫霆
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鄭鳴：從現場調研、當地文化的提取，文獻閱讀、設計規范的分析，以及舉出參考案例，得出科教文體的主題，工作方法很正確。另外提取的元素也在后期的設計中加以運用，包括材料、人的情感訴求、歷史文脈體現。但設計不是一個線性的過程，前面的分析很細致，但是如何落實到設計當中，沒有很好的表達出來。設計過程是循環往復的，例如空間如何處理，和景觀產生什么聯系，最終表達效果都是要同步進行的，在設計中不斷調整，尋找素材不斷填補，設計和調研應該是融合在一起的。
孫霆：如果把這次匯報形容成一篇文章，這位同學的敘述邏輯還是比較清晰的，有幾個點我需要提示一下，首先這位同學挖掘了河流的概念以及當地的歷史文化，如何運用到空間當中需要進一步深入挖掘；第二現代設計的室內設計需要服務到整體，建筑的語言是什么，如何運用到室內，如何運用到景觀這個是需要思考的，室內外一體化的設計是需要著重加強的。文化中心往往是多功能的呈現，不囿于一個功能，設計中處理成一個小的房間單元，不建議將功能固化設計，隨著時間的推移，建筑功能會發生改變，我們應該思考在迭代更新，如何豐富場地。
蘇州大學
《城市周期》
設計學生：范丁萍、李明貴、方祥云
指導老師：孟琳、王澤猛
點評專家：王傳順、李靜源
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王傳順：前期調研數據采集都很好，注入了很多原創想法，使得整個設計有特色，能把當地的文化景觀結合設計，景觀固然重要，但需要界定在一個屬性之下，需要和建筑平面產生關系，需要考慮圖書館的使用人群，給予其很好的漫步體驗，后期需要概括提煉，與圖書館產生密切聯系，與圖書館肅靜的氛圍有很好的配比和融合。景觀還需要分幾個點，什么時間、什么節日、互動的場景都需要量化細致的考慮。景觀還需要增加文化方面的硬質景觀，道路重新規劃和建筑的出入口和主要通道還需要和建筑結合考慮。
李靜源：設計的邏輯關系、定位思考，站在生命的角度很有特色，有自己的主題和思考，日新月異萬物更新。但同時也應該考慮到，圖書館有其特有的屬性，圖書館的定位動靜關系需要進一步加強分析，圖書館里外的互動關系，在讀書過程中治愈的功能，不同的朝向、不同的功能，景觀一動一靜動脈靜脈組合、景觀亭都具有新意，但還需要進一步提煉語言，融入到一個大的概念里面，景觀各個組團之間的關系更加融合提煉。
《百川歸海——淞南鎮文化中心概念策劃方案》
設計學生：李娜，周憶，顏楓，林雨君，何韻琪，胡雨欣
指導老師：邵靖
點評專家：鄭鳴、李靜源
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鄭鳴：前期工作量很大，做得很認真。接下來需要考慮如何通過一個清晰的線索整理出目前這么多的設計素材，在最終成果中邏輯性更強、會有一個比較清晰的脈絡。在前期的分析中提到了一個非常宏觀的海派文化，山川河流，這么大的概念是否能夠很好的體現在我們的文化中心當中。在特定文化的背景下，把受眾群體分析詳細，具象到兒童、老人、年輕人的生活狀態，需要什么樣的空間。
李靜源：從設計角度來說，做的很好，契合地域文化。概念上對于山川流的概念貫穿的很不錯，從前面理念的梳理，到后面空間的表達有很多流線內容。不足上，也是這個概念上，山川流的概念太過龐大，文化中心很難駕馭，一定要加強多功能文化中心的概念，互動性還要加強。
蘇州科技大學
《星跡?星塵》
設計學生：王元
指導老師：華亦雄
點評專家：郭曉陽、王凡
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郭曉陽：細節完善，但主題不明確。概念性的東西，方向性的東西很重要，和而不同的主題設計不夠完善，過早的投入到細節設計，需要考慮通過什么串聯起每一個細節設計。設計概念星際星辰與和而不同、上海淞南鎮的區位關系都欠缺，需要在后期調整。
王凡：總體在中期匯報中的工作量是足夠的，但是在主題切入有點走偏。在區位分析上需要補充交通分析、周邊場地依循就近的原則深入探討。在空間組織上，賦予這個公園真正的空間意義，和地域文化發生關系。在與自然環境的處理中，考慮湖泊公共的湖岸線與公園游人的關系。設計的表達要做一個綜合的整合，更為組織化、綜合化。
《行筆?更迭》
設計學生：陳妙
指導老師：毛賀
點評專家：王凡、孫霆
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王凡：設計的工作量和細致程度都沒有問題。對于空間、質感、燈光色彩、家具設計都有所涉及。在這些系統當中還有幾點需要回應，首先是對于海派文化、里弄文化對于空間的回應，在后期需要深化；空間的整體性，涉及到空間語言的統一、協調還需要整合；在空間的使用節點上表達的較多，但交通空間也是一個表達的重點，從一個空間到達另一個空間，怎么去串聯設計，同時對這種非功能空間、交通空間的表達，也是下一步設計的重點。
孫霆：對于案頭的工作已經做到很具體，調研工作是反哺于設計概念的，但是對于概念的元素如何應用，元素如何分級，每一級都是什么樣的形態，如何服務于我們的概念，每一個形態怎么應用到空間當中，作為一個設計師應該更多的停留在這個階段。我們現階段應該思考，如何把這個空間設計為周邊居民愛用的空間，功能更加人性化合理化，而不是更多的停留在形式上，把設計理念強加在建筑體上。
《隕》
設計學生：胡揚揚、呂秋紅
指導老師：華亦雄
點評專家：王傳順、鄭鳴
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王傳順：室內和景觀結合起來考慮，每一層平面的功能做的比較豐富，和文化中心的功能比較契合。每一層的功能布置，都涉及到觀影演出閱覽的功能，這是屬于兩個區域的，閱讀時比較安靜的區域，要考慮聲學問題，進行動靜分區。整個的設計內容比較多，沉浸式體驗，這些演出下一步更詳細考慮到體塊內容，觀眾在聆聽過程中要有音質效果的考慮，在后期需要細化聲學設計。在材料上用了很多金屬板，用了玻璃和金屬，屬于硬質材料，在材料的選擇上還需要細化的考慮，在表達的圖面效果上可以更加豐富深化一點。
鄭鳴：個人風格突出，模型角度燈光表現很好，形式感的把握，造型能力很強。“隕”的設計思路，這個和我們在做的淞南鎮設計有什么關系，如何從國外的電影為出入點引入淞南鎮，突出體現“和而不同”。在空間方面的尺度可能不吻合，后期還要細化尺度。
活動總結
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劉偉震
中國建筑學會室內設計分會秘書處副主任
“室內設計6+”聯合畢業設計總聯系人
劉偉震代表學會感謝各單位和各位專家設計師對這次活動的大力支持，感謝同濟大學建筑研究院和諾貝爾公司的大力支持。感謝參加活動的蘇州科技大學、上海理工大學、上海視覺藝術學院、合肥工業大學、大連工業大學的幾位高校老師的辛苦指導，也希望同學們通過老師、專家的指導，把畢業設計做得更好，最終在畢業答辯中取得更好成績。
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出席本次活動的嘉賓有：
蘇丹（中國建筑學會室內設計分會理事長、中國工藝美術館副館長、清華大學美術學院教授）
陳亮（中國建筑學會室內設計分會秘書長、中國中元國際工程有限公司環藝院院長、教授級高級工程師）
王傳順（中國建筑學會室內設計分會常務理事、華建集團上海現代建筑裝飾環境設計研究院有限公司資深總工程師/教授級高級工程師）
劉沛（同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司/總裁助理、上海同濟建筑室內設計工程有限公司/董事長/總經理）
胡宇濱（同濟設計集團上海同濟建筑室內設計工程有限公司副總經理）
喻哲超（杭州諾貝爾陶瓷有限公司總裁助理兼上海分公司總經理）
鄭鳴（同濟設計集團上海同濟建筑室內設計工程有限公司總建筑師/博士/教授級高級工程師）
童家梁（杭州諾貝爾陶瓷有限公司上海分公司零售總經理）
王凡（九城都市建筑設計有限公司常務副總、合肥工業大學碩士生導師）
李靜源（浙江大學建筑設計研究院藝術分院院長）
孫霆（北京建院裝飾工程設計有限公司設計所所長）
郭曉陽（中國建筑學會室內設計分會理事、“室內設計6+”聯合畢業設計（華東）負責人、蘇州科技大學建筑與城市規劃學院/博士/教授）
劉偉震（中國建筑學會室內設計分會秘書處副主任、“室內設計6+”聯合畢業設計總聯系人）
崔叢（中國建筑學會室內設計分會“室內設計6+”聯合畢業設計（華東）聯系人）
本次活動的參加院校教師：
上海視覺藝術學院視覺德稻設計學院陳月浩、莊艷老師
合肥工業大學謝震林、謝珂、郭浩原老師
蘇州大學藝術學院邵靖、孟琳、王澤猛老師
上海理工大學出版印刷與藝術設計學院楊瀟雨、郭諶達老師
蘇州科技大學藝術學院華亦雄、毛賀老師
大連工業大學藝術設計學院林林、邵丹老師
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●關于“室內設計6+”聯合畢業設計
“室內設計6+”聯合畢業設計作為由中國建筑學會指導，中國建筑學會室內設計分會、中國美術家協會環境設計藝術委員會聯合主辦的品牌設計教育創新項目，是一個聯合全國多所高校、結合設計企業實際項目的綜合畢業設計活動。活動歷經2013-2021年連續九屆的深入積累，已取得了豐富的成果，積累了室內分會設計教育平臺建設成功經驗，形成了一定的影響力。
“室內設計6+”聯合畢業設計作為室內設計分會主辦的品牌設計教育創新項目，自2020年進一步優化提升“室內設計6+”在全國東北、華北、華東、華南、華西、華中六大地理區域的影響力，聯合建筑學和環境設計類專業高等教育資源充分的省市相關院校、設計企業和相關單位，開展“室內設計6+”聯合畢業設計教育創新項目，進一步加強室內設計師特色創新人才的培養，促進全國設計教育及室內設計行業的發展。
●“室內設計6+”2022（第十屆）聯合畢業設計
總命題和而不同：“地域·文化”空間設計
實驗組
同濟大學、華南理工大學、哈爾濱工業大學、西安建筑科技大學、北京建筑大學、南京藝術學院、天津大學
命題單位：蘇州金螳螂文化發展股份有限公司
支持單位：中國建筑標準設計研究院有限公司
東北組
大連理工大學、沈陽建筑大學、吉林建筑大學、東北大學、內蒙古工業大學、東北師范大學、魯迅美術學院、哈爾濱理工大學、東北林業大學
命題單位：北京建院裝飾工程設計有限公司支持單位：沈陽田園景觀設計有限公司
華北組
天津美術學院、河北工業大學、山東建筑大學、河南工業大學、太原理工大學、山西大學、北方工業大學
命題單位：賽拉維室內裝飾設計（天津）有限公司支持單位：北京清尚建筑設計研究院有限公司
華東組
蘇州科技大學、合肥工業大學、蘇州大學、上海理工大學、上海視覺藝術學院、大連工業大學
命題單位：同濟大學建筑設計研究院(集團)有限公司
支持單位：杭州諾貝爾陶瓷有限公司
華西組
西安美術學院、四川大學、西安交通大學、云南藝術學院、蘭州理工大學、西安工程大學
命題單位：中聯西北工程設計研究院有限公司
華中組
華中科技大學、武漢大學、湖北美術學院、武漢理工大學、南昌大學、中南大學
命題單位：漢厚柏合建筑設計事務有限公司
支持單位：歐普照明股份有限公司
華南組
廣州美術學院、廣東工業大學、廣西藝術學院、福州大學、廈門大學、遼寧工業大學
命題單位：I-Pin愛拼科技
支持單位：東莞市唯美家居建材有限公司
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